孩子上小学三年级了,这次考试成绩不错,我该怎么奖励他?

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你女儿已经非常不错了,几次的英语考试都是满分,语文数学都是九十几分,说明你们的家庭教育环境很好,也非常重视对子女的教育。作为家长,总希望自己的孩子出类拔萃,在教育孩子的过程中,鼓励是最好的办法,那么该如何来鼓励这样的孩子呢?

一、肯定孩子的努力当孩子取得好的成绩时,父母应当给予孩子肯定,尽量减少否定的语言,有时候,父母和孩子的一个眼神交流就能给孩子很大的鼓励,通过鼓励而成长的孩子是幸福的。但鼓励孩子时不能一年四季用相同的一句话,我身边有朋友鼓励孩子时,几年都用着相同的一句话就是:儿子(女儿),你真棒!这句话也的确属于对孩子的一种肯定,但父母如果能够结合孩子的实际表现加以肯定,效果会更好。

比如,你女儿几次英语考试都是满分,可以这样鼓励她:女儿,我发现你的英语天赋很不错,根据你目前的学习情况,爸爸妈妈有一个打算,如果有机会,我们准备把你送到哈佛大学去读书,然后给孩子描绘一下哈佛大学是一所什么样的大学。让孩子从小心中有目标,想到哈弗大学,不好好学习英语都不行,这样更能充分调动孩子的学习积极性。

二、弱化孩子的不足孩子在学习过程中,难免会有学得不透的地方,父母在教育孩子的时候,要讲究方式方法,多表扬少批评。比如你女儿语文、数学都考了90多分,你可以拿着试卷,帮孩子分析一下错误的这几道题,了解孩子出错误的原因,肯定孩子取得的成绩,问问孩子还可以做哪些方面的努力?

三、鼓励孩子的进步当孩子在学习上取得进步时,结合具体情况家长要第一时间进行鼓励,让孩子在鼓励中不断增强自信心,学习上也会更上一层楼。家长可以这样对孩子说:孩子,这段时间的学习,爸爸妈妈都看在眼里,你的进步很大,爸爸妈妈为你点个赞,希望你以后百尺竿头,更进一步。孩子听到爸爸妈妈的这番话后,会更加努力的学习。

对于孩子的鼓励也要有所辨别,并不是孩子做错了事,也要进行鼓励。以上的回答希望对你有帮助,欢迎在评论留言交流。

情况正常。就当什么事也没发生,事实上也是什么事情都没发生。小学成绩稍优(不是特优)或稍劣(不是极劣),都是正常情况。稍优也不代表今后会进清北或具有相应潜质,同样稍劣也不代表今后成绩极差,无法进清北。因为,小学低年级系刚则起步学习,难度很少,而孩子又则读书不久,孩子与孩子相比,脑成熟度也不完全相同。再有,树有皮,人有性,有的孩子读书从小就使劲地读,有的孩子玩字当头,根本没把学习当一回事。其潜能、后劲是不一样的!看孩子的前途,思维能力摆在首条,学习习惯态度方法摆在次条,成绩仅作参考。还要看成绩的得分点,如果孩子成绩虽高,但每次都是在费脑筋的难点上出错,孩子的思维并非上乘;如果孩子的难题都对了,出错都是都思维性的错误,如抄错数,笔误之类,孩子改掉这些缺点,可能还会有后劲。回答供参考。

如何让三年级小学生的英语达到快速提升呢?

三年级英语,是小学英语学习中一个重要的起步阶段。如果现在的英语没有学好,将来初中学起来就比较累,甚至部分孩子的英语成绩从此就和大家拉开距离,再也补不上去……所以我们只有现在打好良好的基础,才不会导致英语越学越难、越学越差。

先说说三年级入门英语学习的内容:

1、26个字母大小写,会听说读写,并且在书写英文字母时会按正确的顺序书写,知道每个字母的前后字母是什么;在小学英语的阶段掌握好26个字母的听说读写,这对孩子们今后所要接触的大量词汇的听说读写很重要。

2、词汇很重要,在学生学完字母表的基础上,尽量做到会听说读写重点单词。从小积累词汇量,有利于学生长期的英语学习。

3、课文中的对话talk部分,日常交际用语。要求每个同学都会认读会背,要求能熟练,流畅的读出来说出来。

4、听力训练:在三年级英语学习中听力训练尤为重要。所以说每天的听录音、跟读任务是不容忽视的,有助于学生培养纯正的语音语调语感。

其实要学好英语,课堂上教师教学占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识,只有少量的时间巩固新学的知识。写单词、听录音、背诵等任务必须靠家长多督促。每课的单词是基础之基础,这样课堂上听写的时候正确率才能高,听课效率才能提高,否则,前面的内容没消化,后面进行的新课根本听不懂。

那么,怎样帮助孩子学好英语呢?用一句话来说:我们要和孩子共同成长。因此我们要重视学生良好的学习习惯的培养。

1、为孩子创设语言情境。

情境教学就是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情景和氛围,激起孩子的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃学习气氛,激发孩子的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养孩子的思维能力和想象能力。逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。

关注孩子的生活经验。创造各种真实或接近真实的情境,使孩子在充分参与活动的过程中融入语言情境,在多样化的学习环境中感知语言,在使用语言中发展语言。

2、让孩子多听录音

在少儿英语教学中,首先是加强听力训练和说话训练,然后才是读写能力的培养。听说能力差,用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天听录音,跟读课文要读出声音,家长最好在旁监督,会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听录音了,这是很不好的习惯,毕竟听录音对学生听力能力的提高很有帮助。为此,家长一定要配合学校来要求孩子,要创造条件让孩子多听纯正的录音,听几遍、听清楚了以后,跟着说,尽量让孩子模仿录音中的发音。

3、让孩子大声说英语

让孩子大声读说英语,家长要每天留出20分钟左右时间让孩子读读英语,不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答,大声说,不害羞,这样有利于清楚地表达自己,也有利于他人纠正自己的错误。另外,还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业,该读的读、该说的说、该写的写、该记的记,及时巩固,养成良好的习惯。父母的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的,这时,父母亲对学习的态度,特别是行为,会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说:英语好难,我默写不出来……就任由他去。你要让你的孩子知道:今天,你花大量时间去养成好习惯,明天,你就可以更好。今天,你偷懒了一会,你明天的作业就会更多。累积下来,你就是学习上欠债最多的人。

4、要认识英语单词和句子。

往往在考试过后,会有家长反应说自己的孩子还能把课文和单词都背出来,为什么还是没有考好,那我就问他,你都认识试卷上的单词和句子吗?他说不认识。所以我建议各位家长,要求孩子在读课文时,必须要看着书读,手指头一定要指着书上的句子或是单词,就跟孩子刚读一年级时认中文字一样,读哪个手就要指哪个,毕竟考试的时候试卷上出现的英文多,而对应的图片、中文少,所以在孩子认读单词、课文的时候,必须要孩子看英语单词、句子,并且心里要想它们的意思,而不是光看图片或只读不想,这样是绝对没有效果的。

5、每天检查孩子的学习任务是否完成达标。

每位家长认真督促孩子完成老师每天布置的书写和听读作业。尤其是一开始,三年级英语刚刚接触书面作业,一定要严格要求他们的英语书写,写得不好的,家长也可以要求他们重新做。听录音阅读英语的任务一定要高质量完成,达到一定时间,能够做到标准流畅。

总之,学生英语成绩的进步、能力的提高,离不开老师和同学们的共同努力,也不能缺少家长对子女的关心和教育。让我们携起手来,相互配合,力争让你们的孩子得到全面的发展,为以后打下坚实的基础。

最后祝愿您的孩子健康成长,学习进步!