思维导读？ 什么是思维导读？

一、思维导读？

不是思维导读，是思维导图，这个是专门用来梳理思路用的，很好用

二、什么是思维导读？

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

三、小学英语颜色单词？

红橙黄绿蓝青紫:red,orange,yellow,green,blue,black,purple(这里的青指的是黑色的)白色的:white粉红色的:pink棕褐色的:brown我带过小学的英语，这些是他们学的全部的~

四、英语单词接龙思维导图？

根据题意，英语单词接龙的思维导图是man---name---english---hour---ring---green.总之，这种接龙的方式是第一个单词的末尾字母作为下一个单词的首字母。这样可以扩大学生的单词的词汇量。学生对这种接龙方式也非常感兴趣。例如，map,people,enjoy,yeah,how,what.

五、英语颜色单词有什么？

red

green

purple

white

yellow

blue

pink

black

六、所有颜色英语单词？

blue 蓝色

green 绿色

purple 紫色

yellow 黄色

red 红色

pink 粉红色

orange 橙黄色

珊瑚色：coral

青铜色：gilt

蓝灰色：pewter

湖水蓝：turq

红古铜色：bronze

粉玫色：fuchsia

淡黄绿色：pistac

彩虹色：rainbow

憬红色：shocking red

粉红色：pink

橙红色：salmon pink

baby pink 浅粉红色

shocking pink 鲜粉红

brown 褐色, 茶色

beige 灰褐色

七、如何制作英语单词思维导图？

对于制作英语单词的思维导图，不同的年级不同形式。

对于低年级学生可以使用分类的方法，把每一类单词放在一起。然后拓展一些重点的搭配与短语。还有常用句子。

八、英语单词的组合思维是什么？

1、音节的划分在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter

2、在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节

3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4．开音节，绝对开音节单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。如：no blue ba-by stu-dent se-cret；相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

如：name these bike home excuse。

5．闭音节单个元音字母后面有辅字组（r w y除外）且以辅字组结尾的重读音节。

如：bag egg fish not cup

6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。

含有a- be- de- re- in- ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。

九、如何运用思维导图记英语单词？

汉语拼音与英语拼音有着结构上的差异，但其中有一个相互连通的秘密---- 拼读串（拼读串就是被大家所熟知的字母组合。

图1关于水果的思维导图1 为了理解的方便，下面都称为字母组合)。掌握了拼读串，就找到了解决中英文拼读差异的钥匙，轻松地做到“ 见词能读，听音能写”。英语字母共26个，元音字母5个，辅音字母21个，其中y 和w 为半元音。辅音字母虽然数量较元音多，但其发音都相对稳定，非常好掌握。我们只需稍加理解，就能明白并牢记在心

十、如何用思维导图记英语单词？

1、打开英语书，翻到书的背后有单词汇表，我们发现Unit1都是学习用品的单词，Unit2都是表示颜色的单词……，后面每个单位也是不同的主题。所以我们可以用主题分类法做思维导图。

2、选择思维导图，我们可以选下面的图形，利用发散性思维进行单词分类记忆。

3、确定中心主题，我们要做的是三年级英语单词汇总表，所以中心词确定为“Worder ineach unit”。

4、从主题中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条，每一条线都使用不同的颜色表示，这些分枝代表各个单元的主题。

5、以unit 1为例，这单元都是关于学习用品的单词，所以我们记忆的时候，可以采用分类归纳记忆的方法。

6、每个单元都按照上面的方法，绘制思维导图，很快一本书的单词就有序的呈现在一张图上。

7、也可以把没一个单元作为一个额主题中心，单做一个思维导图，结合学过的单词和新单词一起记忆，如下面以“食物”这个主题为例。