孩子上小学三年级了，这次考试成绩不错，我该怎么奖励他？

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你女儿已经非常不错了，几次的英语考试都是满分，语文数学都是九十几分，说明你们的家庭教育环境很好，也非常重视对子女的教育。作为家长，总希望自己的孩子出类拔萃，在教育孩子的过程中，鼓励是最好的办法，那么该如何来鼓励这样的孩子呢？

一、肯定孩子的努力当孩子取得好的成绩时，父母应当给予孩子肯定，尽量减少否定的语言，有时候，父母和孩子的一个眼神交流就能给孩子很大的鼓励，通过鼓励而成长的孩子是幸福的。但鼓励孩子时不能一年四季用相同的一句话，我身边有朋友鼓励孩子时，几年都用着相同的一句话就是：儿子（女儿），你真棒！这句话也的确属于对孩子的一种肯定，但父母如果能够结合孩子的实际表现加以肯定，效果会更好。

比如，你女儿几次英语考试都是满分，可以这样鼓励她：女儿，我发现你的英语天赋很不错，根据你目前的学习情况，爸爸妈妈有一个打算，如果有机会，我们准备把你送到哈佛大学去读书，然后给孩子描绘一下哈佛大学是一所什么样的大学。让孩子从小心中有目标，想到哈弗大学，不好好学习英语都不行，这样更能充分调动孩子的学习积极性。

二、弱化孩子的不足孩子在学习过程中，难免会有学得不透的地方，父母在教育孩子的时候，要讲究方式方法，多表扬少批评。比如你女儿语文、数学都考了90多分，你可以拿着试卷，帮孩子分析一下错误的这几道题，了解孩子出错误的原因，肯定孩子取得的成绩，问问孩子还可以做哪些方面的努力？

三、鼓励孩子的进步当孩子在学习上取得进步时，结合具体情况家长要第一时间进行鼓励，让孩子在鼓励中不断增强自信心，学习上也会更上一层楼。家长可以这样对孩子说：孩子，这段时间的学习，爸爸妈妈都看在眼里，你的进步很大，爸爸妈妈为你点个赞，希望你以后百尺竿头，更进一步。孩子听到爸爸妈妈的这番话后，会更加努力的学习。

对于孩子的鼓励也要有所辨别，并不是孩子做错了事，也要进行鼓励。以上的回答希望对你有帮助，欢迎在评论留言交流。

情况正常。就当什么事也没发生，事实上也是什么事情都没发生。小学成绩稍优（不是特优）或稍劣（不是极劣），都是正常情况。稍优也不代表今后会进清北或具有相应潜质，同样稍劣也不代表今后成绩极差，无法进清北。因为，小学低年级系刚则起步学习，难度很少，而孩子又则读书不久，孩子与孩子相比，脑成熟度也不完全相同。再有，树有皮，人有性，有的孩子读书从小就使劲地读，有的孩子玩字当头，根本没把学习当一回事。其潜能、后劲是不一样的！看孩子的前途，思维能力摆在首条，学习习惯态度方法摆在次条，成绩仅作参考。还要看成绩的得分点，如果孩子成绩虽高，但每次都是在费脑筋的难点上出错，孩子的思维并非上乘；如果孩子的难题都对了，出错都是都思维性的错误，如抄错数，笔误之类，孩子改掉这些缺点，可能还会有后劲。回答供参考。

如何让三年级小学生的英语达到快速提升呢？

三年级英语，是小学英语学习中一个重要的起步阶段。如果现在的英语没有学好，将来初中学起来就比较累，甚至部分孩子的英语成绩从此就和大家拉开距离，再也补不上去……所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。

先说说三年级入门英语学习的内容：

1、26个字母大小写，会听说读写，并且在书写英文字母时会按正确的顺序书写，知道每个字母的前后字母是什么；在小学英语的阶段掌握好26个字母的听说读写，这对孩子们今后所要接触的大量词汇的听说读写很重要。

2、词汇很重要，在学生学完字母表的基础上，尽量做到会听说读写重点单词。从小积累词汇量，有利于学生长期的英语学习。

3、课文中的对话talk部分，日常交际用语。要求每个同学都会认读会背，要求能熟练，流畅的读出来说出来。

4、听力训练：在三年级英语学习中听力训练尤为重要。所以说每天的听录音、跟读任务是不容忽视的，有助于学生培养纯正的语音语调语感。

其实要学好英语，课堂上教师教学占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，只有少量的时间巩固新学的知识。写单词、听录音、背诵等任务必须靠家长多督促。每课的单词是基础之基础，这样课堂上听写的时候正确率才能高，听课效率才能提高，否则，前面的内容没消化，后面进行的新课根本听不懂。

那么，怎样帮助孩子学好英语呢？用一句话来说：我们要和孩子共同成长。因此我们要重视学生良好的学习习惯的培养。

1、为孩子创设语言情境。

情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起孩子的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃学习气氛，激发孩子的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养孩子的思维能力和想象能力。逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。

关注孩子的生活经验。创造各种真实或接近真实的情境，使孩子在充分参与活动的过程中融入语言情境，在多样化的学习环境中感知语言，在使用语言中发展语言。

2、让孩子多听录音

在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天听录音，跟读课文要读出声音，家长最好在旁监督，会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听录音了，这是很不好的习惯，毕竟听录音对学生听力能力的提高很有帮助。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说，尽量让孩子模仿录音中的发音。

3、让孩子大声说英语

让孩子大声读说英语，家长要每天留出20分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。另外，还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默写不出来……就任由他去。你要让你的孩子知道：今天，你花大量时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是学习上欠债最多的人。

4、要认识英语单词和句子。

往往在考试过后，会有家长反应说自己的孩子还能把课文和单词都背出来，为什么还是没有考好，那我就问他，你都认识试卷上的单词和句子吗？他说不认识。所以我建议各位家长，要求孩子在读课文时，必须要看着书读，手指头一定要指着书上的句子或是单词，就跟孩子刚读一年级时认中文字一样，读哪个手就要指哪个，毕竟考试的时候试卷上出现的英文多，而对应的图片、中文少，所以在孩子认读单词、课文的时候，必须要孩子看英语单词、句子，并且心里要想它们的意思，而不是光看图片或只读不想，这样是绝对没有效果的。

5、每天检查孩子的学习任务是否完成达标。

每位家长认真督促孩子完成老师每天布置的书写和听读作业。尤其是一开始，三年级英语刚刚接触书面作业，一定要严格要求他们的英语书写，写得不好的，家长也可以要求他们重新做。听录音阅读英语的任务一定要高质量完成，达到一定时间，能够做到标准流畅。

总之，学生英语成绩的进步、能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。让我们携起手来，相互配合，力争让你们的孩子得到全面的发展，为以后打下坚实的基础。

最后祝愿您的孩子健康成长，学习进步！