二升三，三年级刚开始学英语，要背单词吗？

要，如果在广州深圳

孩子开始学习英语比较合适的时间，是在小学五六年级或者是初中的一二年级。太早开始英语学习对孩子只有坏处没有好处。

孩子并不是因为笨所以要延长学习时间。家长和老师都要清楚这一点，在语言学习上，所有的问题都和孩子无关，都是方法的问题，只要找到正确的方法，两年学完一门外语是很容易的事情。

正确的方法把孩子带上金光大道，错误的方法把孩子抛入无底深渊。小学一年级或者三年级开始学英语的孩子们，甚至还有更早的，到了五六年级就到了英语学习的逆反期。

极为反感学习英语，并不是因为英语出了问题，而是学校老师带给他们的英语学习方法不适合他们。凡是不适合他们的自然就不是好的方法，或者对于他们而言就是不正确的方法。如果还执迷于传统，一定会耽误大事儿。

很多人把英语学习过程简单归结为背单词的过程，这是完全错误的。如果你回头看一看孩子学母语的过程，你就清楚了：没有一个孩子是靠背单词学会母语的。

单词是什么？单词是写在纸上的英文，而不是英语。那什么是【英语】呢？英语就是听和说，就是和声音打交道，声音和含义二者合一。英语是英文的基础，先有英语后有英文。如果没有英语基础，英文是学不好的。

什么是【英文】？英文就是阅读和写作，是与文字打交道，文字和含义二者合一。如果此时已经具备了英语的良好基础，就是英语听说能够达到自如使用，这时应该是声音、文字和含义三者合一。

背单词是什么？背单词是想把英文单词的字形和它的含义(通常是中文）结合在一起，通过记忆的胶水强行把它们粘在一起，这样做往往是徒劳的。

还有一种，就是想把声音和含义通过记忆的胶水强行粘合在一起。在大多数情况下，也是徒劳的。英美儿童母语学习过程中，声音和含义的结合、声音和文字和含义的结合，都是自然发生的，都是在使用运用语言句子的过程中、和人交流的过程中发生的。没有任何强行的过程在这里发生作用。

这也就是为什么传统英语学习方法在不断地折磨95%以上的中国学生，使他们对英语恨得咬牙切齿，以至于对英语老师、英语课和所有与英语相关的事情，都怀有深深的敌意。

怎么才能不背单词学英语？用邵老师“五步法英语”（听写音标/核对/跟说/坏中文/复述说英语）就可以轻松做到。这一种非传统英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。它一切从学生的角度出发，按照母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记硬背，不深究语法，先英语后英文，始于听说，臻于读写；两年完成全部英语/英文学习，达到听说读写使用自如。

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小学生开始学英语是先学英标更好还是一开始就让他背单词呢？

大概2000年之后，英语教学开始从小学起步，小学阶段学习英语真的是黄金时段。九几年之前，那时候都是从初中开始学习英语的。国家教育改革，说明国家认识到学习语言越早越好的规律，就像我们学习母语是从婴儿时期开始一样。大家可以想想，我们平时说话从来都是不加思索，张口即来，最主要的是有两个原因，一是学习得早，从婴儿时期即开始的记忆深深得烙在我们的脑海里，二是每个人每天每时每刻每分每秒都在不断地重复使用。

回到问题本身，即使现在的英语学习是从小学开始，但因为我们并不具备每天讲英语的大环境，所以想和当初学习母语一样是不可能的，必须要有一定的技巧，这个技巧就是要学习单词的发音拼读。根据本人十多年的教学经验，我认为记单词和学发音没有先后之分，二者一定要紧密结合才有意义，才能达到1+1>2的效果，从而事半功倍，使学习效率最高。两者不能独立开来，如果只是死记单词，不根据发音规律记忆，学单词会很慢，而且在很短时间内就会忘记，甚至和相似的单词产生混淆；如果只是学发音方法，而不去记忆，不在记忆单词的过程中去感受和应用，遇到任何单词，只是想到录音材料或老师的发音，这样学的发音方法就毫无意义，没有任何实际用途了。正确的学习方式是，学会发音规律，在老师的引导下，每遇到一个单词，就试着运用拼读方法去标注音节，去读去记，慢慢地，看到任何单词都会有熟悉的感觉，而不再觉得英文单词是一些英文字母组成的杂乱符号。

最后，还是拿我们的母语来举例，和我们讲汉语的方法一样，想要熟练地掌握英文，在掌握发音的基础上，最重要的是练习、练习、再练习，要持续不断地练习，这样，小朋友们就肯定能学好英语了。加油！